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暑假阅读才是给孩子最好的“补课”

2018-07-09 08:29:46       □高军

□高军


暑假到了,很多家长不知道该如何安排孩子的暑假。有的家长会给孩子安排补课,有的家长带孩子出去旅游长长见识,有的家长……其实,这些方式都像方便面一样,能解决短时间的饥饿问题,却给不了孩子足够的营养,让他在以后的学习中后继有力!只有阅读,才是最好的“补课”。


前几天,我读了一篇文章,里面有一个例子是这样写的:他请人给女儿推荐一位数学辅导老师,老师问他:“您孩子的数学学习是什么情况?”他们在电话里交流了一下。他说:“如果题不难,成绩还不错。但是一遇到难题,就好像深入不进去,也不愿意思考。”提起女儿的数学,他还真有点头疼。老师又问他:“那您女儿平时喜欢读书吗?”老师的问题让他一愣,读书不是语文老师的事吗?难道跟数学还有什么直接关系?“不是特别喜欢,但也不是一点不读。平时喜欢看杨红樱的《淘气包马小跳》,还有一些校园小说,经典读得并不多。”他想了想说。“哦,那《三国演义》《水浒传》《西游记》还有《十万个为什么》等读过吗?”老师接着问他。“没有,她对名著、科普类的书都不太感兴趣。”他真是有些不好意思回答了。“是有些问题。”老师顿了顿说,“孩子到了初中要想学好数理化,必须得多读书,特别是一些历史、地理、自然科学类的书。多读书的孩子思维活跃,视野开阔,到了初二更能明显地显示出优势。如果您想提高孩子的数学成绩,必须让她现在就养成读书的习惯。否则,再怎么辅导,孩子的数学成绩也不会有太大的提高。”


读完这篇文章,我忽然想起苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾经说过:“阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段。学生学习越感到困难、在脑力劳动中遇到的困难越多,他就越需要多阅读。正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样,学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给予更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课,也不要靠没完没了的‘拉一把’,而要靠阅读阅读再阅读——— 正是这一点在‘学习困难的’学生的脑力劳动中起着决定性的作用。阅读不仅能使某些学生免于考试不及格,而且还会发展学生的智力。‘学习困难的学生’,读书越多,他的思维就越清晰,他的智慧力量就越活跃。”当时读到这些观点,我很认同,但总觉得读书带来的改变是一件很缓慢的事情,而考试就摆在面前,所以还是觉得不如补课来得直接,效果更显著。


今天,经这位名师一提醒,我忽然有种顿悟的感觉。阅读的功效绝不仅仅是丰厚学生的文化积淀,提高写作能力,提升学生的语文素养,而是帮助点燃思维的火花,发展学生的智力。所以,阅读不仅仅是语文的事情,它对于任何一个学科来说,都是必要的。同样,阅读也不仅仅是语文老师的事情,需要各科老师都重视起来。一旦学生的思维被打开,那么它就会很自然地建构起事物、知识之间的联系,从而提高学习能力。这远远要比最简单最直接的教育方式——— 补课更能促进学生的整体发展。


所以,正像苏霍姆林斯基所说的,当孩子学习困难时——— 不要靠补课,也不要靠没完没了的“拉一把”,而要靠阅读阅读再阅读。


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